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确的分工。
文言文翻译题常用的错点设置方式有扭曲词义、无中生有、故意遗漏、不合语境等。解答这类题目，应注意下列方面：
1、题目信息
应注意联系最后一道题（近两年为16题），领略文言选段的整体和局部意义。如为逆选题，一错三
对，正确项可帮助理解文意。如2000年题，如能首先识别C项中都督“善于逢迎”“曲意巴结”，“让胡质知道此事”这一说法的错误，则“早就要带他回去”这一错译不难识别。
2、文后注释
试题后所附注释绝非可有可无，制服清注释对从整体上理解文意具有不可低估的作用。如98年题所附的5条注释，有助考生理解北宋钦宗、高俅、童贯、李若水间的关系，弄清这种关系，有助判别“其罪当与童贯等”译文的正误。
3、语境意义
文章中的前后句子间存在着一种相互制约、相互阐释的关系。弄清其间的联系，有助于判断译文的正误。95年题中有“承袭茅土”一语，下文接言“位至方伯”，接言“封侯开国”，可见句意为“承袭公侯爵位”。
4、人情事理
一般情况下，所叙之事总得合乎人情事理。这也有助于推敲译文。96年题翻译“永械致之府，府为并它县追还”一句，译文作“郭永持兵器把他们押送到府”（A、B项），“府中因此把郭永连同其它知县全都召回”（D项）。字面上较难看出问题。然揆情度理，大谷知县郭永何须亲自“持兵器”“押送”？府中又缘何要将“其它知县全都召回”？显与情理扞格。意思应为“郭永给他们戴上刑具押送到府，府中因此连同派往其它县的人全部召回”（C项）。
5、准确完整
“信、达、雅”是译文基本要求，译文缺漏主要信息则难称“信”。99年题，译“遂得商估往还”作“于是使得商贩之间能够自由交往”，即不能言“信”。“商估往还”应指淮河南北商贩往还，因前文有“旧制了淮禁不听商贩则度”句。
6、溯本追源
出句由词组成。对中学教材中的文言实词的意义的迁移能力强，无疑对判断译句的正误大有裨益。2000年题中有“因取所赐绢答谢而遣之”句，关键词是“因、向、遣”。《孔雀东南飞》：“因求假暂归”“及时相遣归”，《琵琶行》：“凄凄不似向前声”，熟悉这些句子，“于是拿出先前给自己的绢答谢他，并把他打发走”这一译文正确应不难判断。
文言文翻译题解答的关键是，将题面内容置于原文语境中细加考察，前后文意谐调，即为正确选项，前后文意窒碍抵捂，则为错项无疑，近两年的试题告诉我们，对语境意义的理解，是考察的侧重点，也是答题的着眼点。
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