新教材改革后，教材的最大特点就是安排了系列化、多样化的探究活动，课外实践活动是其中的一项活动，旨在鼓励学生进行扩展性的探究和实践，同其它探究活动相比，课外实践活动给学生以更大的自主性，对生物教学具有很大的促进作用。

我校地处长江之北，背靠孤山，水系发达，河网遍及整个地区。这里山水相依，自然环境非常适宜各种生物的生存，有着丰富的生物资源。生物课本中有许多代表生物在我们周围都有，例如植物中的水绵、葫芦藓、风尾厥，无脊椎动物如虾、蟹、昆虫、河蚌、蚯蚓等。得天独厚的地理环境，再加上勤劳的孤山人民生产着各种农富产品，如养蚕、鱼、牛、食用菌等，十分有利于我校开展各种课外实践活动。我们带领学生开展了丰富多彩的课外活动，例如养蚕，种食用菌，采集各种动植物标本，通过这些课外实践活动的开展，我们发现这样的活动对生物教学有很大的帮助。

一、有利于培养学生学习生物的兴趣

兴趣是最好的老师，丰富多彩的课外实践活动符合学生的生理心理成长规律，有利于激发和开展学生的多种兴趣爱好，进一步发展为志趣，使学生的聪明才智向着有利的方向发展，既巩固了学生的课内知识，又增加了学生的课外知识，对他们今后成为创造性的人才具有重要意义。

二、有利于提高学生各方面的能力

课外实践活动比课堂教学具有更大的实践性、广泛性、生活性和主动性，它不受现行教育计划和教材的限制。内容丰富多彩，形式多样，具有很强的社会性，可以培养学生自学和运用知识的能力。课外实践活动为学生提高了进行科学实验的机会，使学生自己设计实验，自己动手操作，自己发现，认真观察，详细记录，开动脑筋分析，综合归纳并提出问题，撰写小论文，在实践中培养了学生的观察力，想象力， 思维能力，实际操作能力和合作交流能力，提高了学生的生物科学素养。

三、有利于巩固课本上所学的内容

学生通过课外实践活动巩固加深了课本上所学内容，例如通过养蚕可以帮助学生理解昆虫的生殖发育过程；通过种食用菌有利于加深学生对真菌生活条件的认识；通过对各种生物标本的制作，有利于学生掌握各种动植物的形状结构。

四、有利于培养学生的意志

有的课外实践活动如养蚕，种食用菌是一个长期过程，需要学生有耐心和恒心，也必须有吃苦耐劳的精神。有的学生在课外实践活动中中途打退堂鼓，我们就多鼓励，教育，向学生介绍伟大的生物学家达尔文及其他科学家的生平事迹，要求学生学习他们的敬业精神。通过鼓励教育，学生都能坚持下来。当他们看到自己培植的平菇长出来，养的蚕结茧，都兴奋得欢呼雀跃，更感觉到掌握科学知识的重要性和劳动者的艰辛，从而也能够以更加坚强的意志来面对学习和生活。

课外实践活动对生物教育的促进作用和意义是重大的，那么如何更好地开展中学生生物课外实践活动呢?我们通过实践发现，必须做到以下几点：

l、要针对学生的年龄特点来选择课题。课题的选择要使学生力所能及且感兴趣，并能在较短的时间内完成。例如采集标本，种植食用菌，养蚕等。

2、要认真作好观察记录。从实验开始至接受，应指导学生进行观察记录，系统掌握实验中的各种技能。要认真总结分析实践结果。课外科学活动后要对实验结果进行分析总结，这样学生才能在实践活动中得到启迪。

作者：刘金玉

　　　江苏省靖江市孤山初级中学