高考6月8日顺利结束。2006年是浙江省自主命题的第三年，6月8日晚上，省教育考试院公布2006年高考各科试卷的评析，均有全省特级教师评点。总体来看，试卷难度与2005年大致持平，个别科目难度有所下降，没有过偏题、过难题和怪题，试题更灵活、开放，注重基础，注重考查学生灵活运用知识能力。

生物部分 ：

　　2006年理综生物卷坚持了高考改革的方向，体现出稳中求新，稳中求变，稳中求改的精神。试卷无过偏、过难和怪题，具体有以下一些特点：

　　1．注重对主干知识的考查。2006年的试题中不但考查了学生对主干知识的理解与掌握，而且着重考查了学生运用所学的知识，对生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。在主干知识中，注重对现代生物学成就的渗透。

　　2．注重信息的处理和分析的考查。例如，2006年的第2题，第4题等，通过文字和图表的形式，给出相关生物学信息，要求学生分析、运用文字和图表中蕴藏的信息，通过各种信息的转换，结合所学知识正确解决问题。同时，也要求学生能仔细、认真审题，完整地把握试题提供的信息。

　　3．注重实验能力的考查。这些年，高考中注重对生物学科实验能力的考查一直是一个十分突出的特点，这在2006年的试卷中也得到了充分的体现，说明了实验在以理科教育的重要地位。2006年的第30题要求学生在明确实验目的、给出实验材料和用具，提供最初两个实验步骤和预测结果的基础上，完成后续的实验步骤设计和实验结果预测，并对预测结果进行分析。该题要求学生不仅要“知其然”——在自己头脑中有一个清晰的实验方案，而且要“知其所以然”——明确每一实验步骤的设计目的，并能预测和解释实验结果。

4．注重对学科较高层次能力的考查。例如，第31题，要求学生能根据题目给出的已知条件，结合所学的知识，分别对两种果蝇杂交组合的多种情况进行推断。在这里，着重考查的是学生的推理能力，正确解答该题需要学生具有较强的思维逻辑性和严密性。

（节选自中国教育在线）