教学目标
1、了解鸭嘴兽、袋鼠是低等的哺乳动物。
2、了解哺乳动物的起源。
3、了解鸭嘴兽、袋鼠、鼠 、蝙蝠、鲸、虎、 黑猩 猩的生活习性和形态结构特点。
4、了解鼠的危害及灭鼠的重要性。
5、通过自学《课外读》，进步了解哺乳动物的多样性，培养学生的自学能力。
达标规程
引入诊断 ——认定目标——引导探索—— 反馈矫正
教学过程设计
一、组织前提测评（略）
二、展示教学目标（略）
三、进行导学达标
1、看鸭嘴兽挂图，提示思考：（1）为何叫它做鸭嘴兽？（2）为何它属于低等的哺乳动物？（回答：它的嘴又扁又长，与鸭嘴相似，因此人们叫称之为鸭嘴兽；因它为卵生，母兽身体后端只有一个孔，粪、尿和生殖细胞都由此孔排出，体温不那么恒定，可见鸭嘴兽是哺乳动物中最原始、低等的种类）
2、观看动画片中袋鼠片段，逐一提问：（1）为何人们叫它做袋鼠？（2）是不是所有的袋鼠都有育儿袋？（3）为何它是低等的哺乳动物？（回答：它的腹部有长着一个象口袋样的育儿袋，所以人们叫它做袋鼠；不过只有雌袋鼠才有，雄袋鼠没有；由于它没有胎盘，因此它属于比较低等的哺乳动物）
3、观看鼠的生活习性及其危害的屏幕画面，然后提问：鼠对人类有什么危害？ （回答：偷吃人类粮食，毁坏庄稼等，其中世界上每年因鼠害减产的粮食，据统计足够两亿人的口粮，因此，我国人民把它称为“四害”之首，）
4、看有关蝙蝠的电脑动画片，提问：蝙蝠是否属于鸟类？为什么？
（回答：不属于鸟类，因为它胎生哺
乳，有毛，具哺乳动物的特征）
再问：蝙蝠
吃什么？（吃蚊子、蝇等害虫，因此我们应该保护它）
又问： 蝙蝠为何能在黑暗中安全飞行，并且能准确地捕捉到昆虫？
（靠回声定位测定目标：声波——物体——耳
——脑分析定位，雷达就是根据这个原理来确定目标的）
5、观看VCD中鲸生活的片段，提问：它是否不属于鱼类？为什么？
介绍鲸在大海的活动状况。
6、虎 问：它吃什么？为什么我们要保护它？
7、黑猩猩 问：它跟人类的亲缘关系怎样？
8、要求自学《课外读》，了解哺乳动物的多样性。
四、指导达标测评。
五、小结。
附 前提测评：
1、哺乳动物的共同特征是：
体表被________；牙齿有分化；
体腔内有膈；用_________呼吸；
心脏四腔；体温_______；大脑
发达；______ 生，______。
2、下列哪种动物属于哺乳动物？ 为什么？
A、猪 B、鼠
C、虎 D、鸭
附 达标测评：
一、填空
动物界中与人类亲缘关系最近的动物是___________ 。
二、填表
比较鸭嘴兽、袋鼠、家兔的生殖和哺乳方式。
三、连线
下列动物有哪些相应的特点，用线连起来。
鸭嘴兽 能飞的哺乳动物
蝙蝠 跟人类有较近的亲缘关系
袋鼠 卵生的哺乳动物
虎 我国特产的珍贵哺乳动物
四、判断：
1）鲸是海洋生活的鱼类动物。
2）鸭嘴兽既可说属于鸟类，又可说属于哺乳类。
