教学要求：使学生理解生态系统的结构

掌握生态系统的成分和营养结构

　　　　 掌握食物链的书写

教学重点：生态系统的成分和营养结构

教学难点：生态系统的营养结构

教学方法：综合法

教学用具：投影

教学过程：

生态系统的结构

1、生态系统的成分

（按照营养功能来区分的）

a、非生物的物质和能量

b、生产者——主要是指绿色植物

（自养型生物——生态系统的主要成分）

c、消费者（异养型生物）

d、分解者（细菌和真菌等营腐生生活的微生物）

注：白蚁、蚯蚓等以腐尸为食的动物（生物）

e、四者之间的关系

生产者与消费者，消费者之间（种间）形成捕食与被捕食的关系

在生态系统中各种事物之间由于食物关系而形成的一种联系叫做食物链

eq oac(○,2)2

2、食物链和食物网

例：

在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫食物网

在一个生态系统中，生物的种类越复杂，个体数量越庞大，其中的食物链就越多，彼此间的联系也越复杂，此生态系统也越稳定。

［分析讲解，温带草原生态系统的食物网］

投影例题：图见课本

问

1、此食物网中有 15 条食物链

2、猫头鹰占有哪几个营养级 第三、四、五、六营养级

3、即属于第三营养级，又属于第四营养级的生物是 猫头鹰、蛇、吃虫鸟、蟾蜍。

4、属于三级消费者的是 猫头鹰、蛇

5、这个生态系统的主要成分是 草（生产者），其同化作用为 光合自养型。

6、该食物网中的所有生物与其 无机自然环境 相互作用形成生态系统中，除图示的生物外，还应有 细菌，真菌 等生物。

7、占两个或两个以上营养级的是 猫头鹰、蛇、吃虫鸟、蟾蜍。仅属于次级消费者的生物是 狐、蜘蛛。

食物链和食物网是生态系统的营养结构生态系统的物质和能量就是顺着这条渠道（食物链和食物网）流动的。

总结：

	生态系统的结构

作业：P263复习题

　　 练习册