文科综合能力测试的四项能力目标强调对考生思维过程的考核，体现了思维过程的程序性和层次性，即体现了“获取和解读信息(审题)——发现并提取有效信息(明确考查意图)——调动和运用知识，确定解决问题的路径——运用推理、判断、分析、综合、比较等方法，观点明确、表述清晰、逻辑严谨地论证问题，并在论证问题中体现创新思维”等一系列的思维过程。可见论证和探讨问题是在前面三项能力基础上提出的更高要求，是文科综合能力测试的重要能力。

    1．论证和探讨问题的坚实基础——深入理解和把握核心地理概念

    论证和探讨问题的基本要求是用确切的、已知的、低层次的事物、原理、规律等来说明尚不明确的、未知的、高层次的地理问题。扎实的地理主干知识，特别是重要的地理概念、地理原理、地理规律等是论证和探讨问题的坚实基础。因此，形成正确的地理概念，是学习和掌握地理基础知识的中心环节，也是进一步论证和探讨地理问题的“入场卷”。

    高考试卷中对地理概念的考查，主要是要求考生正确解释和区分不同的地理概念，常常通过实例来考查考生是否真正懂得了某个概念的使用范围(概念的外延)，即：考查考生“用”概念的能力。为此，考生在深刻理解地理概念的基础上，还要对相近的地理概念进行准确、快速地区分。如：天气与气候；气候类形与气候特征；气象灾害与地质灾害；地形与地形区、水资源与水能资源；地质作用、地质构造与构造地貌；风化作用与侵蚀作用等。

    例1．2005年文综北京卷第36题第(1)(2)小问：

    表二

基本概念	基本含义	论证和探讨问题的路径
海水     性质	海水的温度和盐度是表示海水性质的重要指标	结合海水表层温度和盐度的分布规律。从海水温度和盐度两个方面比较北海与南海的海水性质差异(北海的盐度和温度均低于南海；或南海的温度和盐度均高于北海)
海洋     资源	海洋资源包括海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋空间资源等	根据海洋资源的主要种类，再结合北海与南海资源的具体情况，比较、概括出两者的资源优势(北海和南海都有丰富的油气资源；北海有世界著名的北海渔场)
海洋环境问题	包括海洋生态破坏、海洋污染两个方面	直接根据海洋环境问题的外延，答出北海和南海存在的环境问题(生态破坏和海洋污染)

回答第(2)问的基本思维过程是：一要首先明确“地质灾害”主要包括“地震、火山、滑坡、泥石流”等灾害类型(不能与气象灾害混淆)；二是结合“南海沿岸”这一具体区域，判断出“南海沿岸”突出的地质灾害是“火山、地震”，第三是论证“南海沿岸”“多火山、地震”的原因(位于亚欧板块、印度洋板块、太平洋板块的交界处，地壳运动比较活跃，多火山、地震)。

    2．论证和探讨问题的理论底蕴——构建高质量的地理知识结构

    论证问题能力的高低主要取决于对学科知识总体的把握程度。而对学科知识的总体把握程度主要体现在构建高质量的学科知识结构上。如，在理解主干知识内涵和外延的基础上，根据知识之间的内在联系，以一定的线索将相关知识整合在一起，形成一种既体现主干基础知识，又反映主干基础知识之间内在联系的知识网络。遇到新情景、新问题时，能根据具体要求，重新迁移、重组，甚至是创造性地应用这些知识去分析、解决实际问题，完成由“学”知识到“用”知识的过程。

    例2．2005年文综北京卷第36题第(3)问：

    (3)从农业区位选择的角度，指出泰国、马来西亚、印度尼西亚三国生产天然橡胶的自然因素。正确回答该问题的思维过程可以概括为：

    ①从“天然橡胶”四字中，获取用用的地理信息：天然橡胶为“热带经济作物”，即：第一，“天然橡胶”为“农作物”，并立即调出“影响农业的自然因素”有“气候、地形、水源、土壤”等四个方面这一重要地理原理。第二，天然橡胶是“热带”农作物，其生产需要高温多雨的气候等。

    ②从“泰国、马来西亚、印度尼西亚三国”中，提取出有用的地理信息：一是三国所属的气候类型为“热带雨林气候和热带季风气候”，具有高温多雨的气候条件，这与“天然橡胶”所需要的气候条件很吻合；二是东南亚有肥沃的火山土壤，有利于天然橡胶的生产。

    ③整合上述信息，用地理学科术语，要点全面，层次清晰、逻辑紧凑、语言简洁地论证“三国生产天然橡胶的自然条件”这一地理问题。(高温、多雨，土壤肥沃)

    从上述思维过程可以看到：要全面、准确地论证“东南亚三国生产天然橡胶的自然条件”这一地理问题，考生首先要正确获取和解读试题信息，再调动相关知识(影响农业的自然区位条件)，并在此基础上结合“天然香蕉”和“泰国、马来西亚、印度尼西亚三国”这两个“具体情况”，将“农业区位的自然原因分析”落实在“东南亚的天然橡胶生产上”(原理的应用)而完成问题的论证，并在论证问题的过程中注意地理术语的使用等。

    3．论证和探讨问题的高效率——把握地理图形语言

    地理图形语言是地理学科的第二语言。在高考试卷中，各种地理图像、图表等在表达试题立意、设置问题情景、启发设问等环节都发挥了重要的作用。准确理解和把握图形语言，再结合图形语言的空间想象、逻辑思维能力等，可以提高运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题的效率。

    如：2005年上海卷第69~70题。

    根据有关地理知识，读图回答下列问题。

    69．在A、B、C、D四地中，年太阳辐射总量和年日照时数最少的是      (填写字母)地。主要判断依据是——。

    70．在C、E、F、G四地中，年均气温最高的是——(填写字母)地。其中，年均降水量最少的是——(填写字母)地，据此判断，年太阳辐射总量最多的是——(填写字母)地。